機(jī)械專業(yè)《液壓傳動》課是一門實踐性很強(qiáng)的課程，是中等職業(yè)學(xué)校的一門必需的技術(shù)基礎(chǔ)課。通過培養(yǎng)學(xué)生實際操作，動手、動腦及分析問題、解決問題的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。但是僅僅通過課堂教學(xué)和課程設(shè)計，難以達(dá)到新教學(xué)大綱規(guī)定的要求。隨著社會各項改革的不斷進(jìn)行，各級各類學(xué)校的不斷擴(kuò)招，職業(yè)學(xué)校學(xué)生的整體水平有所下降，與社會需要的高素質(zhì)技能型人才之間的矛盾日益加劇，難以適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育的辦學(xué)要求。為了滿足教學(xué)需要，使畢業(yè)生更好地適應(yīng)市場需求，結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)有設(shè)備的實際，同時本著提高綜合效益的原則，在充分利用液壓實訓(xùn)臺的基礎(chǔ)上，將實訓(xùn)分解成液壓基本回路實驗和典型元件的拆裝兩部分。液壓基本回路包括典型的壓力控制回路實驗；方向控制回路實驗；差動快速回路實驗；雙泵供油回路實驗及多缸順序動作回路實驗；蓄能器的快速運動回路實驗等。把所必需的控制技術(shù)基本知識，通過各個教學(xué)環(huán)節(jié)和各種方式，使學(xué)生將理論知識融入到實踐當(dāng)

中，掌握壓力控制、速度控制、方向控制和順序控制回路的工作原理。會閱讀典型液壓傳動系統(tǒng)圖，能分析和排除液壓傳動系統(tǒng)的常見故障。拆裝實驗包括葉片泵、齒輪泵、柱塞泵、液壓馬達(dá)、液壓缸、單向閥、換向閥、溢流閥、順序閥、減壓閥、節(jié)流閥、調(diào)速閥等，讓學(xué)生了解內(nèi)部結(jié)構(gòu)特點及工作原理，會選用相關(guān)的液壓元件。掌握壓力控制、速度控制、方向

控制和順序控制回路的工作原理。能分析和排除液壓傳動系統(tǒng)的常見故障。同時還可以培養(yǎng)提高學(xué)生的動手能力。

多媒體教學(xué)具有生動、形象、直觀、容量大、容易接受的特點，所以教師要充分利用多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)手段，把其中一些內(nèi)容看不見、摸不著，只能任由學(xué)生憑空想象，學(xué)習(xí)難度較大的教學(xué)內(nèi)容制作成課件，配上文字、圖片、三維模擬等形式，運用多媒體軟件設(shè)計出控制過程的動畫，通過動態(tài)的畫面展示教學(xué)內(nèi)容，比用掛圖、模型的方式更為生動。讓學(xué)生在喜聞樂見的動畫及幻燈片中，弄懂復(fù)雜的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，明白零件的相互配合，清楚控制的前后關(guān)系，學(xué)會空間想象。實踐證明，多媒體能更生動、清楚、直觀地表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生得到深刻的印象，從而達(dá)到更理想的教學(xué)效果。即使是那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，不善于動腦的學(xué)生，也能積極思考，有效地樹立了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，學(xué)習(xí)的興趣更濃了，熱情高漲。參與使每個學(xué)生都能體驗到成功的快樂，從而既提高了學(xué)生的操作水平，又比較有效地激發(fā)了學(xué)生對專業(yè)技能掌握的可望。

一、充分利用液壓實訓(xùn)臺

通常實訓(xùn)臺的主要功能是進(jìn)行純理論的驗證性實驗。而液壓實訓(xùn)臺zui大的特點是具有實用性、可操作性、綜合性和開放性。實用性是指實訓(xùn)臺真實的外觀結(jié)構(gòu)與生產(chǎn)實際相一致，與生產(chǎn)緊密結(jié)合；可操作性是指液壓實訓(xùn)臺采用組裝靈活的疊加式液壓元件組成液壓系統(tǒng)，實訓(xùn)可以在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生自己設(shè)計、自己組裝、自己調(diào)試、自己判斷故障、并自己排除故障；綜合性是指實訓(xùn)臺能夠綜合機(jī)床液壓傳動、電氣控制等多種綜合實訓(xùn)功能，通過練習(xí)使學(xué)生具有實際工作能力，并能在生產(chǎn)實際中綜合運用所學(xué)知識解決問題；而開放性是指實訓(xùn)臺不局限于某個行業(yè)、某種設(shè)備單一的功能，而具有一定的代表性，同時具備再開發(fā)的功能，可以適應(yīng)不同生產(chǎn)實際的需要。實訓(xùn)臺的機(jī)械結(jié)構(gòu)包括夾緊液壓缸、液壓站模擬負(fù)載裝置和兩個標(biāo)準(zhǔn)的液壓滑臺；而液壓系統(tǒng)可以實現(xiàn)各種典型工作循環(huán)以及各種典型的液壓基本回路；電氣控制部分則由電氣控制柜集中控制，可實現(xiàn)自動工作循環(huán)和手動控制。

液壓實訓(xùn)臺的不同點在于提高學(xué)生的綜合能力，主要是學(xué)生的動手能力。職業(yè)能力為本位，是將理論敘述與實際動手有效地整合，融為一體。它體現(xiàn)的是實踐—理論—再實踐的融合劃一的過程，即“實理”一體化。對于能通過實際動手能搞清楚的理論問題，以做帶講、邊講邊做，教師在做中教，學(xué)生在做中學(xué)，以提高學(xué)生理論與實際相結(jié)合的能力。通過壓力控制回路實驗，方向控制回路實驗，差動快速回路實驗，雙泵供油回路實驗，多缸順序動作回路實驗等液壓基本回路實驗，使學(xué)生進(jìn)一步加深理解和掌握液壓控制理論，學(xué)會閱讀典型液壓傳動系統(tǒng)圖，能分析和排除液壓傳動系統(tǒng)的常見故障。教師要適當(dāng)調(diào)整部分教學(xué)內(nèi)容，突出實用性。實際操作中排查故障的方法，無論對教師還是學(xué)生都是很大的難點。因此，教師上課前要先調(diào)整好自己的心態(tài)，上課時對學(xué)生要多一點耐心，多一份情感，多一些責(zé)任。要引導(dǎo)學(xué)生樹立信心，克服畏難情緒，勇于探索，完成任務(wù)。以職業(yè)能力為本位開展實訓(xùn)教學(xué)，不僅能提高學(xué)生的專業(yè)綜合能力，而且還能為學(xué)生拓寬就業(yè)之路。

二、認(rèn)真拆裝液壓元件

安排一定的課時，進(jìn)行液壓元件的拆裝練習(xí)。讓學(xué)生充分了解齒輪泵、葉片泵、柱塞泵、葉片式馬達(dá)、柱塞式液壓馬達(dá)、單向閥、換向閥、溢流閥、順序閥、減壓閥、壓力繼電器、節(jié)流閥、調(diào)速閥、活塞式、柱塞式、擺動式液壓缸的工作原理結(jié)構(gòu)特點及其應(yīng)用；并能根據(jù)實際需要選用合適的液壓元件。會安裝調(diào)試液壓缸，并能分析和排除液壓元件的常用故障。拆裝練習(xí)使學(xué)生更好的掌握了壓力控制、速度控制、方向控制和順序控制回路的工作原理。掌握了基本操作，還學(xué)會了具體的工作方法，獲得實際工作的初步經(jīng)驗和技能，鍛煉了應(yīng)用能力。并能在教師的指導(dǎo)下，通過所學(xué)的機(jī)床液壓傳動系統(tǒng)的理論，設(shè)計和選擇液壓元件，自己進(jìn)行實際安裝、調(diào)試，將理論與實際相結(jié)合，達(dá)到提高實際操作技能，增強(qiáng)動手能力的目的。根據(jù)所學(xué)機(jī)床電氣控制等課程內(nèi)容，學(xué)生對機(jī)械、電氣控制系統(tǒng)及液壓系統(tǒng)的進(jìn)一步了解，能對液壓系統(tǒng)和電氣控制系統(tǒng)進(jìn)行組裝、調(diào)試、查找并排除故障，從而達(dá)到能夠?qū)σ簤航M合機(jī)床及組合機(jī)床自動線的單元和其它液壓設(shè)備的維護(hù)保養(yǎng)以及故障排除等綜合技能的提高，對于培養(yǎng)學(xué)生分析、解決實際問題的能力和動手能力有著積極的作用。

三、適當(dāng)調(diào)整部分教學(xué)內(nèi)容．突出實用性

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展以及經(jīng)濟(jì)的化，社會對人才提出了新的要求，既要掌握生產(chǎn)技術(shù)和生產(chǎn)工藝，又要具有適應(yīng)科技進(jìn)步的能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實際工作能力尤為重要。在實訓(xùn)教學(xué)中，充分利用多媒體，將生產(chǎn)加工過程，生產(chǎn)設(shè)備展示出來，讓學(xué)生了解實際生產(chǎn)的情況，掌握社會需求人才的信息，知道自己的薄弱點。讓學(xué)生明白專業(yè)知識缺乏，不能靈活運用書本知識到實踐中，知識面窄是學(xué)生動手能力和綜合素質(zhì)水平較差的根源。教師在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點，認(rèn)真?zhèn)湔n，靈活調(diào)整教學(xué)方法，由淺入深，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，切實提高他們的創(chuàng)新意識和綜合素質(zhì)。具備用科學(xué)理論知識和方法來綜合分析、解決問題的能力以及將解決方案付諸實施的實踐能力。使學(xué)生養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不斷完善和豐富知識結(jié)構(gòu)，造就成符合社會需求的專業(yè)人才。